It's got scales.
It hasn't got legs.
It can climb.
It can't jump.
What animal is it?
It's got a tail and claws.
It hasn't got wings or fins.
It's got four legs.
It can run and jump.
What animal is it?
It's got wings and it can fly.
It hasn't got claws.
What animal is it?
It's got eight legs.
It can walk and climb but it can't run or swim.
What animal is it?
Los niños y niñas que traigan las cuatro respuestas correctas el martes ganarán un punto extra.
Good luck!
Friday, 28 April 2017
¡¡¡IMPORTANTE!!!
Como ya hemos acabado el tema 5 de natu con la seño Susana y aún quedan muchos días para repasar, vamos a adelantar el control al día 11 de mayo.
Así, después, tendremos más días para repasar el tema 6.
Así, después, tendremos más días para repasar el tema 6.
DIARIO DE CLASE, 28 DE ABRIL
Cuando hemos llegado a clase, nos hemos puesto a leer un ratito.
Miguel y Franta han estado repartiendo las zanahorias por las clases y lo han hecho genial.
Las partes del cuerpo:
Miguel y Franta han estado repartiendo las zanahorias por las clases y lo han hecho genial.
Hemos aprendido que la zanahoria tiene muchas vitaminas y que es muy buena para la vista y la piel.
Después, hemos estado haciendo un juego de inglés, hemos pegado unos dibujos de animales en un folio y lo hemos guardado en un plástico. Con los rotuladores de pizarra blanca hemos practicado como escribir el nombre de los animales y los que iban acabando también han estado escribiendo oraciones de esos animales.
Ese juego está genial para practicar el vocabulario también en casa si tenemos bolis de pizarra.
Es muy importante que nos repasemos el vocabulario de inglés un ratito cada día y con nuestro juego nuevo nos resulta mucho más divertido.
Luego, hemos hecho dos páginas del Activity.
La seño Inma ha venido y se ha llevado a la mitad de la clase, los niños que se han ido con ella han estado repasando las restas y las multiplicaciones.
Los niños que se han quedado en la clase hemos descrito un animal en nuestra libreta diciendo algo que tiene y que no tiene, algo que puede hacer y que no puede hacer. Cuando hemos acabado, hemos ido leyendo uno por uno nuestra descripción y los demás tenías que adivinar de qué animal se trataba.
El viernes de la semana que viene, el grupo que se ha quedado con la seño Bárbara se irá con la seño Inma a trabajar mates y los demás haremos el juego de las descripciones en la clase.
Cuando han vuelto todos los niños, la seño ha estado preguntando el vocabulario pero las partes del cuerpo casi no nos la sabemos, así que tenemos que aprovechar el puente y aprenderlas bien para poder seguir describiendo animales.
Los animales que nos tenemos que saber son:
- Cat: gato
- Spider: araña
- Eagle: águila
- Squirrel: ardilla
- Wolf: lobo
- Turtle: tortuga
- Fish: pez
- Bear: osos
- Butterfly: mariposa
- Snake: serpiente
Las partes del cuerpo:
- Claws: garras.
- Whiskers: bigotes
- Shell: caparazón o concha
- Tail: cola
- Legs: patas
- Wings: alas
- Fins: aletas
Después del recreo, con la seño Cristina hemos estado dando música y también hemos acabado nuestra representación de la pintura rupestre que nos ha quedado así de chuli:
¡Somos unos artistas!
A última hora, hemos corregido la lectura del Neolítico y nos hemos llevado otra lectura para casa sobre la Edad de los Metales.
La seño también nos ha puesto en la pizarra unas horas para que dibujemos en la libreta de mates los relojes:
- Son las ocho y cinco.
- Son las diez y veinticinco
- Son las nueve menos veinte
- Son las cinco menos cinco.
Por último, hemos estado haciendo el trabajo del pasado, del presente y del futuro con las fotos que trajimos. Los niños y niñas que no tenían fotos se han dibujado. El martes nos lo tenemos que traer a clase para exponerlo a los demás ¡que no se os olvide!
Aprovechad el finde para repasar el portafolio, el vocabulario de inglés y un poquito de cálculo con las fichas de mates que tenemos.
También podemos jugar a mirar la hora en el reloj e intentar averiguar cuánto falta para la hora de comer, o cuánto rato hemos estado jugando.
¡Que lo paséis todos muy bien! Esperemos que deje de llover prontito y que mañana disfruten mucho de su comunión José Carlos, Patricia y José Antonio.
Besitos.
Thursday, 27 April 2017
ANIMALS SONG
Os dejo esta canción de inglés que va sobre los animales, además tenéis la letra escrita en inglés, ¡intentad traducirla!
¡Seguro que sois capaces!
¡Seguro que sois capaces!
DIARIO DE CLASE, 27 DE ABRIL
¡Hola!
Después de leer un ratito, hemos empezado a repasar otra vez las preguntas del portafolio con nuestras pizarras blancas y hemos vuelto a repasar las tablas del sistema métrico.
Los niños y niñas han seguido consiguiendo premios y mañana ya, se repartirán los ocho premios especiales ¡qué nervios!
Hoy tocaba el reparto de los tomates cherry, así que nuestros compañeros Mireya, Alejandro y Ainoa, que son los encargados de repartirlos, nos han explicado las propiedades de estos pequeños tomates y además nos han enseñado a elaborar una receta con ellos. Luego, han continuado con el reparto por el resto del cole.
Cuando ha acabado la exposición, hemos leído dos páginas del libro de Sociales para comprender que la historia se divide en etapas. Nosotros ya conocíamos una de ellas, la Prehistoria y sabemos que, a su vez, se divide en:
Después de leer un ratito, hemos empezado a repasar otra vez las preguntas del portafolio con nuestras pizarras blancas y hemos vuelto a repasar las tablas del sistema métrico.
Los niños y niñas han seguido consiguiendo premios y mañana ya, se repartirán los ocho premios especiales ¡qué nervios!
Hoy tocaba el reparto de los tomates cherry, así que nuestros compañeros Mireya, Alejandro y Ainoa, que son los encargados de repartirlos, nos han explicado las propiedades de estos pequeños tomates y además nos han enseñado a elaborar una receta con ellos. Luego, han continuado con el reparto por el resto del cole.
Cuando ha acabado la exposición, hemos leído dos páginas del libro de Sociales para comprender que la historia se divide en etapas. Nosotros ya conocíamos una de ellas, la Prehistoria y sabemos que, a su vez, se divide en:
- El Paleolítico
- El Neolítico
- La Edad de los Metales.
También sabíamos que para determinar cuando empieza y cuando acaba la Prehistoria tenemos en cuenta dos hechos muy importantes:
- Aparición del ser humano (comienzo de la Prehistoria)
- Invención de la escritura (final de la Prehistoria)
Hoy, hemos aprendido que además de la Prehistoria, hay otras etapas en la historia y todas ellas comienzan y acaban con un hecho histórico muy importante. Además, nos hemos dado cuenta que con el mismo hecho que acaba una, comienza la siguiente. Las etapas que hemos leído en nuestro libro son las siguientes:
- La Prehistoria
- La Edad Antigua: comienza con la invención de la escritura y acaba con la caída del imperio romano en el año 476 d.C.
- La Edad Media: comienza con la caída del imperio romano (año 476) y acaba con el descubrimiento de América en 1492.
- La Edad Moderna: comienza con el descubrimiento de América (1492) y acaba con la Revolución Francesa (1789).
- La Edad Contemporánea: comienza con la Revolución Francesa (1789), hasta nuestros días.
Después de explicarlo, hemos dejado un ratito a los equipos para que intentaran aprendérselo y poder explicarlo entre todos al resto de la clase. El equipo que mejor lo ha hecho ha sido el de Guillermo, David, Franta, Laura y Patricia y han conseguido 10 puntos ¡enhorabuena!
Por último, hemos explicado la hora y hemos dibujado unos relojes en nuestras pizarras blancas y hemos jugado a poner las horas que iba diciendo la seño.
A la vuelta del recreo hemos corregido los problemas de matemáticas y también hemos hecho algunas operaciones de cálculo y un problema. Luego, usando nuestro compás, hemos dibujado tres relojes y le hemos marcado las horas indicadas.
Los ejercicios que hemos estado haciendo (por si a algún niño o niña no le ha dado tiempo a copiarlos todos) son los siguientes:
1. Calcula:
67 x 9
84 x 6
93 x 7
39 : 9
54 : 6
24 : 3
2. Resuelve:
La piscina de Flore tarda 5 días en llenarse, si Flore echa 1500 litros al día, ¿qué capacidad tiene la piscina?
3. Dibuja los relojes:
a) Son las siete y cuarto.
b) Son las cinco y veinte.
c) Son las tres menos diez.
Los niños y niñas que iban terminando se iban a seguir decorando el mural que estamos haciendo con pinturas de la Prehistoria ¡nos está quedando precioso!
De tarea para casa, la seño nos ha repartido unas lecturas para aprender un poco más sobre otra de las etapas de la Prehistoria: el Neolítico.
De tarea para casa, la seño nos ha repartido unas lecturas para aprender un poco más sobre otra de las etapas de la Prehistoria: el Neolítico.
Los últimos minutos hemos estado repartiendo los premios por los puntos del Class Dojo, pero la alarma de salida ha tocado cuando íbamos por la mitad de la lista, así que...¡mañana seguiremos repartiendo nuevos premios!
Wednesday, 26 April 2017
DIARIO DE CLASE 24, 25 Y 26 DE ABRIL
LUNES
El lunes cuando llegamos, después de leer un ratito nos fuimos para la asamblea.
Los niños y niñas nos enseñaron sus pancartas de equipo terminadas, nos mostraron su nombre de equipo y nos hicieron su grito de guerra.
El lunes cuando llegamos, después de leer un ratito nos fuimos para la asamblea.
Los niños y niñas nos enseñaron sus pancartas de equipo terminadas, nos mostraron su nombre de equipo y nos hicieron su grito de guerra.
Pudimos dar respuestas a algunas preguntas más, descubrimos, por ejemplo, cómo pintaban y por qué realizaban esas pinturas. Los hombres prehistóricos no consideraban sus pinturas como obras de arte, si no que, las representaban porque para ellos tenía una creencia mágica. Pensaban que si representaban momentos de caza, les traería suerte para cuando saliesen de cacería.
Averiguamos también, que al principio utilizaban las manos pero, luego fueron capaces de inventar pinceles con pelos de animales e incluso hacían incisiones en las rocas para resaltar los dibujos creados.
Después nos fuimos para nuestros sitios para escribir estas nuevas preguntas. También aprendimos sobre la evolución humana, hicimos algunos dibujos y completamos nuestro portafolio con las características de cada etapa.
Cuando terminamos la seño nos repartió una lectura sobre el Paleolítico. Gracias a esta lectura hemos aprendido que en la Prehistoria podemos clasificar tres etapas importantes:
- El Paleolítico.
- El Neolítico
- La Edad de los Metales
A la vuelta del recreo, nos fuimos a la biblioteca donde los niños y niñas aprendieron más cosas sobre la poetisa Gloria Fuertes, además, algunos niños y niñas recitaron la poesía de "Para dibujar a un niño" y después, entre todos, la leímos y la cantamos con este vídeo tan chulo que nos buscó la seño Sandra:
También vimos el cuento de "El Pulpo Artista Arpista":
Por último, terminamos de decorar nuestro dibujo del pulpo artista y nos volvimos para la clase.
De vuelta en la clase, repasamos un poquito el vocabulario de inglés y estuvimos jugando al juego del ahorcado adivinando oraciones de los animales que estamos aprendiendo ahora.
Martes
El martes Ainoa se trajo un invento prehistórico que ella había construido en casa junto a su familia.
Al principio nos pensamos que se trataba de algún arma. Nos sorprendimos mucho cuando, una vez en la asamblea, ella nos explicó que, en realidad, era una herramienta para hacer fuego. Ya sabemos también que en la prehistoria aprendieron a hacer el fuego de dos formas:
- Con palos, frotando otro palo un poco más grande.
- Chocando dos piedras hasta que salgan chispas.
Después de la exposición Amelia y Míriam nos hicieron su exposición de la sandía y se fueron a repartir la sandía por las distintas clases. Los demás, estuvimos haciendo unas cuentas de matemáticas y también un problema.
Por la tarde, vinieron al cole Laura y Nicolás, acompañados de sus mamás y nos estuvieron ayudando a decorar nuestra clase de la prehistoria.
¡Muchas gracias por vuestra colaboración!
Miércoles
Esta mañana Nicolás y José Carlos nos han traído más materiales: un huevo de dinosaurio, una maqueta de dinosaurio y unas conchas y caracolas.
Zahir ha encontrado respuesta a una preguntas más, ¿de dónde conseguían los huesos?
En una de las lecturas que hemos leído, él ha encontrado que los conseguían de los animales que cazaban.
Así que, nos hemos vuelto a nuestro sitio y hemos copiado la pregunta en el portafolio.
Hoy de fruta tocaba fresa. Tess, Ana Victoria y Alba nos han vuelto a hacer la exposición y después las han repartido por todas las clases.
Mientras nosotros, hemos estado repasando el sistema métrico aún tenemos que seguir estudiándolo,
¡ningún niño ha sido capaz de escribir la tabla correctamente!
Es súper importante aprendérsela bien para poder cambiar las medidas de forma correcta.
Luego, con la pizarra blanca hemos hecho un concurso repasando tanto las preguntas de la prehistoria como ejercicios de mates para cambiar las medidas.
Tenemos ocho premios que conseguirán los niños y niñas que puedan ganar más puntos. Mañana seguiremos con el concurso ya que hoy hemos acabado con un empate.
Después del recreo, en la hora de plástica, hemos conocido a nuestra seño Cristina que es nuestra seño nueva. Con ella hemos estado elaborando un mural imitando las pinturas de la prehistoria con las técnicas que ellos usaban y también hemos fabricado hojas para seguir decorando nuestra clase.
La seño nos ha repartido unas fichitas de mates para que vayamos haciéndolas en casa cuando podamos.
Como todos tenemos las mismas, no hace falta que nos la vayan corrigiendo las familias, ella las recogerá el día 15 de mayo para corregirlas. Si algún niño o niña acaba antes, podrá entregársela antes.
¡Conseguiremos un punto por cada hoja que esté hecha!
La seño nos ha dicho que no hace falta que pongamos los datos y la pregunta en los problemas, solo, el cálculo y la solución.
Y esto ha sido todo por hoy, ¡hasta mañana!
Saturday, 22 April 2017
PASADO, PRESENTE Y FUTURO
El lunes vamos a hacer una actividad en clase para entender el pasado, el presente y el futuro.
Necesitamos traer cada uno a clase tres fotos: una de cuando éramos más pequeñitos y dos recientes.
Las fotos las vamos a recortar y pegar, por lo que es mejor si son fotocopias aunque si pueden ser a color ¡mucho mejor! así nos quedará más vistoso el trabajo.
¡Muchas gracias!
Necesitamos traer cada uno a clase tres fotos: una de cuando éramos más pequeñitos y dos recientes.
Las fotos las vamos a recortar y pegar, por lo que es mejor si son fotocopias aunque si pueden ser a color ¡mucho mejor! así nos quedará más vistoso el trabajo.
¡Muchas gracias!
DIARIO DE CLASE, 21 DE ABRIL
El viernes cuando llegamos, como ya es costumbre, fuimos soltando nuestras mochilas y eligiendo un libro para leer. Después de estar un ratito leyendo nos fuimos para la asamblea. ¡Hemos encontrado respuesta a una pregunta más! Así que, nos fuimos a nuestros sitios para escribirla.
A las diez bajamos a la sala de profesores a ver todos los libros que los niños y las niñas de nuestro cole han traído para donarlos.
A las diez bajamos a la sala de profesores a ver todos los libros que los niños y las niñas de nuestro cole han traído para donarlos.
¡Muchísimas gracias por vuestra colaboración!
Gracias a vosotros y vosotras muchos niños de otro colegio se van a poner muy contentos.
Cuando volvimos a clase, estuvimos repasando los animales que nos estamos aprendiendo en inglés e hicimos una lluvia de idea con las partes del cuerpo que nos sabemos para poder describir a los animales. Hemos aprendido las siguientes:
- tail (cola)
- wings (alas)
- fins (aletas)
- scales (escamas)
- claws (garras)
- whiskers (bigotes)
- shell (caparazón o concha)
Con estas palabras y las que ya nos sabemos ya podemos construir oraciones como Turtles have got four legs, a tail and a shell; It´s a cat. It´s got whiskers.
Es importante aprendérnoslas muy bien para ser capaces de crear pequeños textos que describan animales nosotros solitos.
Luego, hicimos una página del Activity Book para repasar el vocabulario aprendido y luego hicimos una actividad en nuestra libreta para practicar las oraciones:
Luego tuvimos natu y después...¡por fin el recreo!
A la vuelta, estuvimos terminando nuestros carteles para los equipos prehistóricos durante la hora de plástica y por último, hicimos un ejercicio de mates. Los niños que no habían acabado las tareas anteriores pudieron ir acabándolas y los que sí habían acabado comenzaron con la lectura que teníamos para el fin de semana.
La última hora se pasó muy rápido y a las dos nos fuimos a casa, ahora ¡a disfrutar del finde! ¡Nos vemos el lunes!
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